6時間授業に生徒はどう感じているか？アンケート調査結果公開

2025年7月6日

こんにちは、皆さん！今日は学校生活のリアルな一面に迫るテーマをお届けします。そう、それは「6時間授業」について。生徒たちは一体どう感じているのでしょうか？アンケート調査の結果をもとに、笑いあり、涙あり（？）のブログを書いていきます。

中学生の6時間授業に対する意識調査

以下は「中学生の6時間授業に対する意識調査」に関する構成例と調査項目案です。学校や地域の教育委員会、あるいはPTAが活用できるように設計されています。

【中学生の6時間授業に対する意識調査】

1. 調査の目的

中学生にとって一般的となっている「6時間授業」に対し、生徒自身がどのように感じているのかを明らかにし、学習環境の改善や生活習慣の見直しの参考とすることを目的とします。

2. 対象

公立・私立中学校に通う中学生（1～3年生）

3. 調査方法

無記名アンケート形式
紙またはGoogleフォームなどのオンラインフォームで実施

4. 調査項目（設問例）

A. 基本情報

学年を教えてください（1年／2年／3年）
性別を教えてください（男子／女子／その他）

B. 6時間授業に対する感じ方

1日6時間授業は長いと感じますか？
（とても長い／やや長い／ちょうどよい／やや短い／とても短い）
授業が6時間あることで、集中力が続かないと感じることがありますか？
（よくある／ときどきある／あまりない／まったくない）
6時間授業の日は、家での勉強時間に影響がありますか？
（ある：増える／ある：減る／ない）

C. 授業内容・疲労度について

6時間目の授業になると、どのように感じますか？（複数選択可）
□ 疲れて集中できない
□ 内容が頭に入らない
□ 早く帰りたいと感じる
□ 最後まで頑張ろうと思う
□ 特に何も感じない
最も集中できる時間帯はいつですか？
（1時間目～6時間目の中から選択）
授業の間の休み時間（10分前後）は十分にリフレッシュできますか？
（できる／できない／ときどきできる）

D. 意見・要望（自由記述）

6時間授業について、改善してほしい点や意見があれば自由に書いてください。

5. 分析の視点（例）

学年別での疲労感や集中力の違い
性別による感じ方の差異
家庭学習への影響度
授業の工夫（アクティブラーニング導入など）への示唆

6. 活用方法

家庭学習・生活指導との連携

学校での時間割や授業構成見直しの参考

生徒のストレスや疲労軽減への取り組み

6時間授業とは？中学校での実施状況

■ 基本定義

「6時間授業」とは、1日に6コマ（1コマ＝約45〜50分）の授業を行う日課のことを指します。
日本の中学校においては、この「6時間授業」が最も一般的なスタイルであり、月曜から金曜の平日に1日6コマの授業がある日が多数を占めています。

【中学校での実施状況】

■ 教育課程における位置づけ

文部科学省が定める「学習指導要領」に基づき、各中学校では年間授業時数（科目別）を確保する必要があります。これを達成するために、多くの学校が平日は6時間授業を基本とし、場合によっては7時間授業や土曜授業も組み込んでいます。

■ 実施の一般的な例（公立中学校）

学年	月～金の基本時間割	備考
中学1年	6時間／日（週30時間前後）	比較的授業負担は少なめ
中学2年	6時間／日が標準	部活動との両立を求められる
中学3年	6時間＋補習または7時間授業の学校も	受験対策のため補講あり

【補足：地域差・学校差】

地域による違い：地方自治体の方針や教育委員会の判断により、授業数や時間割の組み方に差が出る場合があります。
- 例：東京都は一部で7時間授業を取り入れて学力向上を図るケースも。
私立中学：受験対策や特色ある教育を実施するため、週6日制や土曜授業、7時間授業が標準の学校も多くあります。

【6時間授業のメリットと課題】

◎ メリット

学習時間が十分に確保できる
部活動や家庭学習とのバランスが取りやすい（7時間よりは）

△ 課題

長時間の座学で集中力が切れやすい
授業の終盤（6時間目）になると疲労や眠気が増す
特に中学1年生にとっては負担になることも

中学校の「6時間授業」は、日本の教育制度において最も一般的な日課スタイルであり、学習指導要領の基準を満たすために導入されています。ただし、生徒の集中力や生活バランスを保つための配慮や工夫が求められているのも事実です。近年では「アクティブラーニング」「ICT活用」などにより、長時間の授業でも効率よく学べるような取り組みも増えています。

中学生が感じる6時間授業の負担とは

H3中学生が感じる「6時間授業の負担」については、学年・性格・体力・通学状況などによって差があるものの、以下のような共通した意見や傾向が多く見られます。

【中学生が感じる6時間授業の負担とは？】

1. 集中力の限界

特に5～6時間目になると集中力が切れがち。
「頭がぼーっとする」「先生の話が入ってこない」といった声も多い。
午後の授業は眠気との戦いになることも。

✅ 生徒の声：「4時間くらいがちょうどいい。6時間目は眠くて内容が頭に残らない。」

2. 身体的な疲労

長時間座っていることによる腰・肩・目の疲れ。
体育のある日などは、体力の消耗も重なる。
成長期による体力の波も影響。

✅ 生徒の声：「座りっぱなしで腰が痛くなる。体育の後の数学とかつらい。」

3. 帰宅後の自由時間の少なさ

部活動との両立が難しい（下校が18時～19時になるケースも）。
宿題・家庭学習に加え、習い事との時間調整に苦しむ生徒も。
ゲーム・読書・趣味の時間が取りにくいことへのストレス。

✅ 生徒の声：「家に帰ってもすぐご飯と宿題。自分の時間がない。」

4. 精神的プレッシャー

教科数が多く、毎日違う準備が必要。
苦手教科が続くとモチベーションが下がる。
テスト前は特に負担が重く感じられる。

✅ 生徒の声：「毎日持ち物が多くて忘れ物が怖い。授業が多すぎて切り替えが大変。」

5. 環境要因による負担

空調の効きが悪い、椅子が固いなど物理的環境も影響。
授業内容が受け身・一方通行な場合は特に疲労感が強くなる。

✅ 生徒の声：「冷房が効かないと夏は地獄。静かすぎて逆に眠くなる。」

【学年別の違い】

中1：小学校からのギャップで「長くてきつい」と感じる傾向が強い
中2：慣れてはくるが、部活と学習の両立に悩み始める
中3：受験プレッシャー＋6時間授業で、精神的疲労が大きくなる

中学生にとって6時間授業は、学力向上のための必要な制度である一方、心身に負担がかかりやすい構造でもあります。特に午後の集中力維持や帰宅後の生活とのバランスが課題です。

対応策の例

宿題量と授業のバランスを見直す

アクティブラーニング・グループ活動で授業に変化をつける

昼休み後にストレッチタイムや軽いリフレッシュ活動を入れる

ICT教材で視覚的・体験的に学べる工夫

アンケート調査の結果とその分析

以下は「中学生の6時間授業に関するアンケート調査の結果」と、それに基づく分析・考察の例です。実際のデータ収集を仮定して作成したもので、学校や教育委員会、PTA報告書のサンプルとして活用できます。

【アンケート調査結果とその分析】

テーマ：中学生が感じる6時間授業の負担と意識

■ 調査概要

対象：公立中学校の1〜3年生計300名
方法：無記名Webアンケート
実施期間：2025年6月10日〜6月17日

【主な設問と結果】

1. 6時間授業は長いと感じますか？

回答	割合
とても長い	32%
やや長い	40%
ちょうどよい	23%
やや短い	4%
とても短い	1%

🔍分析：
7割以上の生徒が「長い」と感じており、特に中1・中2でその傾向が強い。体力や集中力の観点で、午後の授業への負担が大きいと推察される。

2. 6時間授業の日、集中力は最後まで持ちますか？

回答	割合
最後まで持つ	12%
5時間目までは持つ	36%
4時間目までで限界	30%
それ以下	22%

🔍分析：
6時間目になると約9割の生徒が集中力低下を感じている。特に「4時間目までで限界」という声が多く、午後の授業に工夫が必要。

3. 帰宅後の自由時間に影響はありますか？

回答	割合
とてもある（時間が足りない）	48%
多少ある	35%
ない	17%

🔍分析：
過半数が自由時間の確保に支障を感じている。部活動や宿題との両立に悩む声も自由記述に多数。

4. 授業で特につらい時間帯は？

時限	割合
6時間目	54%
5時間目	28%
それ以外	18%（主に月曜1時間目など）

🔍分析：
午後の授業が明確に「負担のピーク」とされており、教員側も時間割構成を工夫すべきという示唆が得られる。

5. 6時間授業の改善案（自由記述より抜粋）

「午後にリフレッシュタイムが欲しい」
「6時間目は実技系にしてほしい」
「先生の話だけじゃなく、グループワークがあったほうが楽」
「教科が偏るとつらい（数学が2連続など）」

🔍分析：
生徒の多くが“受け身の授業”に疲労感を感じている。アクティブラーニングやICTの活用、授業の“質”向上も求められている。

✔ まとめ

中学生の7割が「6時間授業は長い」と感じており、集中力は4〜5時間目で限界。
午後の授業は「つらい・疲れる」といった意識が強く、授業構成の見直しが必要。
家庭学習や自由時間にも影響があり、生活バランスの観点からも負担軽減の工夫が求められる。

✔ 提言

放課後の学習支援制度（補習や自習教室）の整備で家庭負担を軽減

午後の授業に体を動かす科目（体育・音楽・技術）を多めに配置

週1回程度、5時間授業＋部活動強化日など変化をつける

アクティブラーニング・グループワークの導入で授業の“参加感”を向上

6時間授業に対する中学生の具体的な感想

H3以下は、実際のアンケートや学校現場でよく見られる「6時間授業に対する中学生の具体的な感想」を学年別・傾向別に整理したものです。生徒のリアルな声として活用できる内容です。

【中学生の6時間授業に対する具体的な感想】

◆ 中学1年生の感想

🔹小学校との違いに戸惑いがち。慣れない生活リズムへの不安も。

「小学校よりも時間が長くて、1日がすごく長く感じる」
「6時間も授業を受けるのが初めてで、帰るとすぐ寝ちゃう」
「5時間目以降は眠たくなってしまう。黒板を見てもぼーっとする」
「体育が6時間目だと楽しいけど、そのあと家で何もやる気が出ない」

◆ 中学2年生の感想

🔹部活や友人関係が充実してくる反面、疲労の蓄積を感じる時期。

「部活もあるから、授業が終わると体が重い。6時間目は地獄」
「先生によっては6時間目も楽しく受けられるけど、座学ばかりだとしんどい」
「時間割がかたよるとつらい。数学→英語→理科とか、頭がパンクする」
「もう少し自由時間が欲しい。家に帰るのが6時過ぎで遊ぶ時間がない」

◆ 中学3年生の感想

🔹受験が意識され始め、勉強時間や精神的なプレッシャーも増大。

「6時間目も大事ってわかってるけど、集中できなくて罪悪感がある」
「受験勉強と授業の内容がかぶってるときはいいけど、そうじゃないと意味がない気がする」
「塾に間に合わなくなる日があって、移動がきつい」
「せめて水曜日とか週の真ん中に5時間の日があったら助かる」

【共通するキーワード】

「集中できない」「疲れる」「時間が長い」
「先生による」「科目によって差がある」
「家に帰ってからの時間が足りない」

自由記述の抜粋（例）

「授業を聞くだけじゃなくて、もっと発表とかやってほしい。そうしたら眠くならないと思う」
「6時間目は、みんなのテンションも下がってるから、先生も話すの大変そう」
「理科や技術の実験みたいな授業だと時間がすぐ過ぎる。そういうの増やしてほしい」
「スマホは使えないし、長い授業でストレスがたまる。せめて音楽聴けたらいいのに」

教員・保護者が注目すべきポイント

生徒は「学ぶことを否定しているわけではない」ため、授業の工夫や時間配分の最適化が効果的

“ただ長い”のではなく、「集中力の限界」「家庭の時間圧迫」によるストレスが本質的な負担

授業方式の比較：50分授業と45分授業

中学校で一般的に採用されている「50分授業」と「45分授業」には、それぞれにメリット・デメリットがあります。ここでは、両者の違いを明確に比較し、学校運営・教育効果・生徒の負担の観点から整理します。

【授業方式の比較：50分授業 vs 45分授業】

比較項目	50分授業	45分授業
主な導入校	公立中学校で標準的	一部の中学（小中一貫校や私立）
1日の授業時間（6時間授業）	合計300分（5時間）	合計270分（4時間30分）
教科ごとの時間配分	より深い説明・演習が可能	テンポよく授業を展開しやすい
集中力の持続	後半に集中が切れやすい傾向	時間が短いため集中を維持しやすい
学校全体の時間割	授業後の活動（部活・自習）にやや食い込む	放課後に余裕ができやすい
家庭学習とのバランス	宿題の量が増えやすい	時間的余裕ができやすい
教員側の意見	単元の進行がしやすい	授業準備・切り替えが忙しい場合も
生徒の声（傾向）	「長くて疲れる」「後半は眠くなる」	「テンポが良い」「短くて集中しやすい」

【具体的なメリット・デメリット】

◆ 50分授業のメリット

教科書や演習内容を丁寧に扱える
発表・討論・グループ活動など深い学びの時間が確保できる
高校と同じ時間感覚で、受験対策に向いた構成

🔻 デメリット

集中力が続かない生徒が多く、6時間目になると消耗が激しい
放課後の活動時間が圧迫されがち

◆ 45分授業のメリット

生徒の集中力を維持しやすい
テンポよく授業を進められるため、飽きにくい
放課後や家庭学習の時間確保につながる